Las principales necesidades de formación giran en torno a profesionales capaces de atender la diversidad de los procesos educativos, desde una perspectiva teórica-metodológica que incida en consolidar una formación amplia en investigación educativa. Es de interés de la universidad, que el doctorado se enfoque en promover el análisis crítico, la reflexión y la vinculación del sistema educativo nacional e internacional, las prácticas educacionales y la generación de nuevo conocimiento mediante la rigurosidad científica, con la idea de desarrollo humano, a través de procesos educativos dinámicos en coyunturas específicas. En ese marco, se necesitan profesionales capaces de realizar investigaciones de alta calidad, que contribuyan al análisis y solución de problemas en el campo educativo, así como en el planteamiento, desarrollo y valoración de políticas educativas, programas y proyectos curriculares y prácticas educacionales que consoliden una educación de calidad en el país y la región, acorde con los desafíos del siglo XXI. En consecuencia, se propone el diseño de un plan de estudios de Doctorado en Educación, con el fin de brindar aportes en diferentes contextos y respuesta a un país que demanda profesionales críticos, analíticos y creativos, capaces de responder a las necesidades emergentes de una sociedad global e interconectada para la transformación de realidades problemáticas, en búsqueda del bienestar colectivo. Al mismo tiempo, y gracias a los avances de las tecnologías de la información y la comunicación como parte de la democratización de la educación a toda escala, con especial énfasis en la educación superior, la universidad impulsa esta propuesta educativa bimodal, que combina ambas modalidades, presencial y a distancia, lo que supone estrategias sincrónicas (o sea la coincidencia temporal en el uso de recursos y espacios mediante interacción directa en tiempo real y espacio físico) y asincrónicas (aquellas actividades que requieren conexión donde cada quien participa en su propio tiempo y espacio; más no requiere conexión simultánea con el facilitador y los demás participantes o de los participantes entre sí.